随着ChatGPT等人工智能工具的快速发展，加拿大的教育机构在准确评估学生表现方面面临新的挑战。一些教授选择恢复传统的评估方法，如现场考试和口试，以减少作弊的可能性，而另一些则努力将该技术融入教学过程。
根据2024年进行的一项研究，大约60%的加拿大学生表示他们在完成作业时使用人工智能工具。在这些学生中，一些教授并未禁止使用这些工具，而是要求学生记录使用方式，以便更好地了解他们的学习情况。
尽管一些大学恢复了手工进行考试的方法，专家如卡斯滕·蒙德尔和詹妮弗·菲格纳认为，这类保守措施往往源于恐惧。他们认为，重点应放在教授如何批判性地分析和运用新技术的技能上，而非实施严格的限制。
另一方面，许多学生强调，人工智能的使用在他们未来的职业生涯中是不可避免的。他们建议大学应避免惩罚性措施，而是通过建立透明度、提供有针对性的培训以及培养信任文化，使负责任地使用这些工具成为学习过程的一部分。
